O cérebro de Valter Lemos merecia ser estudado!

Valter Lemos desvaloriza aposentações entre os professores

O secretário de Estado da Educação, Valter Lemos, desvalorizou hoje as aposentações entre os professores, atribuindo o facto de quatro mil docentes terem pedido a aposentação nos últimos dez meses (o dobro do ano passado) às alterações na lei da reforma.

"A idade da reforma aumentou e, naturalmente, mais pessoas pediram a aposentação, mas isso aconteceu em todas as profissões", declarou, falando aos jornalistas na Fundação de Serralves, no Porto, onde participou no Encontro Nacional de Professores.

Considerando que a notícia avançada pelo "Jornal de Notícias" é "uma manipulação dos números", o representante do Governo qualificou como ilegítima qualquer associação entre a duplicação dos pedidos de aposentação e a desmotivação dos professores. "Não acho nada que os professores tenham falta de motivação, bem pelo contrário: os resultados escolares em Portugal melhoraram e muito e isso deve-se ao trabalho dos professores", afirmou, insistindo que as aposentações também aumentaram entre "médicos, enfermeiros, juízes e advogados". (Natália Faria)

Este secretário de Estado é um portento em matéria de lógica e argumentação. Um tipo não sabe mesmo se não será ele o verdadeiro Zé Carlos que faltou um pouco ao primeiro programa dos Gato Fedorento para a Sic.

Vejamos:

· As pessoas reformam-se mais cedo porque a idade da aposentação aumenta. Tem toda a lógica. Aliás, quando um Governo aumenta a idade da aposentação é para que as pessoas se reformem mais cedo. Julgo que é óbvio, evidente e transparente. É que mesmo que se argumente que, do ponto de vista do ME, as aposentações são benéficas em termos orçamentais, do lado do pagamento das prestações sociais não é tanto assim. MAs…

· Depois temos o facto da notícia ser, aparentemente, uma «manipulação dos números». Vindo de quem vem só podemos considerar isto um exercício sublime de amnésia ou auto-ironia. Quem costuma atirar números para o ar sem grande fundamento e de forma selectiva é exactamente o ME (caso da assiduidade dos docentes, da cobertura dos gastos pela ASE): Mas se o SE Lemos ainda demonstrasse onde se encontra a manipulação poderíamos compreende-lo. Como apenas a enuncia, de nada adianta. Eu posso dizer que os gatos com quatro patas são todos resultado de uma manipulação genética que, sem a devida demonstração, isso não se transforma numa verdade.

· Mas o que é sempre interessante é que, apesar de ser uma manipulação, Valter Lemos dá por adquirido esse aumento das aposentações, apenas achando que também ocorre em outras profissões. Pena que, de novo, lhe tenha falhado a demonstração de aumento equivalente de aposentações entre médicos, juízes e advogados. Entre os enfermeiros, até acredito.

· Por fim, embora achando que os dados são manipulados, Valter Lemos não associa o inexistente aumento de aposentações com a «desmotivação dos docentes». pelo contrário acha-os motivados, pois até os alunos têm vindo a ter melhores notas. Arre… que o senhor excelentíssimo secretário de estado realmente tem umas circunvoluções cerebrais que me deixam abismado. Qual cérebro de Lenine, qual cérebro de Darwin. Este cérebro é que merece ser estudado em detalhe quando essa oportunidade se apresentar. É que o génio, em modelo supra, mora aqui. Numa embalagem improvável. Mas é mesmo aqui.

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Demissão do cargo de avaliador

ESCOLA SECUNDÁRIA DE CAMÕES

DEMISSÃO DO CARGO DE AVALIADOR – 2008/09

Considerando que:

1. O processo de avaliação dos professores definido pelo Ministério da Educação está, por enquanto, completamente e sistematicamente burocratizado, incompleto e confuso;

2. Os órgãos da escola têm, compreensivelmente, muita dificuldade em definir parâmetros previstos na lei indispensáveis para a implementação do processo;

3. O trabalho e o ambiente escolares estão a ser totalmente contaminados pelos problemas burocráticos criados por este modelo;

4. A quantidade de papéis, reuniões, discussões, etc. que os professores são obrigados a ler e a fazer não permite desempenhar a tarefa fundamental do professor que é ENSINAR;

Os professores abaixo assinados vêm apresentar ao Conselho Pedagógico, ao Conselho Executivo e ao Ministério da Educação a sua demissão do cargo de avaliadores para o qual foram indicados.

Lisboa, 2 de Outubro de 2008

Manuel Beirão dos Reis (Departamento de Filosofia)

Gostaria que fosse acrescentado o seguinte:

5-Nunca,em toda a nossa carreira, vislumbrámos a hipótese de sermos avaliadores dos nossos colegas, daqueles com quem privamos diariamente, muitos deles com vinte ou mais anos de serviço. Esta situação acarreta problemas éticos muitas vezes incontornáveis e /ou de difícil resolução, pondo em causa o bom ambiente de trabalho, o que já sucede em vários estabelecimentos de ensino.

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15 de Novembro - Todos a Lisboa!!!

Caros Colegas Professores

Todos à manifestação nacional no dia 15 de Novembro contra o modelo de avaliação atomista, complicado e burocrático, imposto pelo Ministério aos professores.

Por uma avaliação simples, holista e produtiva, que não confunda o acto de avaliar com o de formar!

Este modelo de avaliação, imposto pelo Ministério, é perverso e contraprodutivo. O legislador, desconhecendo a realidade e a prática do ensino, assim como o contexto em que se desenrola, decretou medidas que aparentemente são muito justas e racionais mas que, por efeito de composição, levadas a cabo por um conjunto enorme de pessoas, produzem efeitos contrários ao esperado e, por isso, se revelam absurdas quando postas em prática.

Jean-Pierre Dupuy, o maior filósofo francês vivo, inspirado nos trabalhos de Ivan Illich, demonstrou que a contraprodutividade do trabalho resulta, na maior parte das vezes, desta mentalidade tecnocrática, utilitarista e consequencialista, que procura sempre e sempre mais meios para atingir os fins. De tanta preocupação com os meios, o trabalho perde-se nas "técnicas" e nos "instrumentos", nos "recursos", na "preparação" e nas "estratégias" e, quanto ao fim propriamente dito, esse fica esquecido ou não é atingido por causa do desperdício de tempo nos meios. Vou dar um exemplo simples dos transportes. Imaginem que toda a população de um determinado território se convence, por efeito mimético, que o automóvel é o meio mais racional, muito mais rápido e confortável para fazer as suas deslocações do que os transportes públicos. Todos, fazendo o mesmo e às mesmas horas, entopem as ruas e estradas e ninguém anda: demora-se muito mais tempo do que andar de bicicleta ou até mesmo a pé. Conclusão: uma decisão aparentemente racional, inteligente e correcta revelou-se absurda e contraprodutiva, perversa.

O mesmo se passará e já se passa com este modelo de avaliação: ele insiste tanto nos "meios" para o ensino, nas "estratégias", nas "preparações" e "planificações", nos "recursos" e nas "técnicas" que o fim (o ensino e a aprendizagem) ficará num lugar muito secundário o que, como tem sucedido, se irá provar nas provas internacionais dos nossos estudantes. Os professores vão gastar muito mais tempo do horário normal de trabalho por semana (35 horas) a dizer e a explicar o que vão fazer e, depois, a explicar o que fizeram e como o fizeram do que a ensinar e a ajudar os alunos a prender. Daí resultará uma enorme contraprodutividade que os resultados dos exames não conseguirá disfarçar.

E porque sucede assim? Porque o modelo é extremamente complicado: confunde o acto de avaliar com o acto de formar. Embora toda a avaliação deva ter implicações na formação contínua do professor, avaliar e formar devem ser actos distintos, o que não se verifica. Com este modelo, será legítimo perguntar se o trabalho dos orientadores de estágio foi em vão já que tudo o que se fez antes está posto em causa! Mais, os próprios orientadores serão avaliados/formados pelos seus avaliadores, pondo em causa o trabalho com os seus formandos!!! Há aqui qualquer coisa de muito perverso e absurdo, para já não falar no facto de um licenciado poder avaliar/formar um doutorado!

A avaliação do professor deve incidir apenas sobre 4 factores gerais: a progressão dos seus alunos que se mede pela comparação dos resultados médios entre uma avaliação diagnóstica exaustiva e completa à partida e uma avaliação sumativa aferida à chegada, podendo professor retirar uma ou outra turma cuja motivação para os estudos é abaixo de zero, pela pontualidade/assiduidade como funcionário do Estado, pela sua formação e estudos/publicações no domínio científico e pedagógico, pela participação na vida cultural da escola. O resto é pura perda de tempo e demagogia. Os professores sabem como dar aulas, o que sucede é que muitas vezes não têm os meios humanos (alunos e pais), organizacionais (complicação burocrática e gestão centralizada) e condições materiais para o poder fazer com qualidade. Quantas salas estão equipadas com projecção multimédia?!

Temos que dar um empurrão definitivo a este monstro absurdo mascarado de pedagogia científica!

Zeferino Lopes, Prof. e Dout. em Filosofia na Escola Secundária de Penafiel em 29 de Setembro de 2008.

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Dia Mundial do Professor - 5 de Outubro

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Professores do Agrupamento de Ourique: exigem a suspensão da avaliação de desempenho

Professores do Agrupamento de Ourique deixam-se de lamúrias e passam à acção: exigem a suspensão da avaliação de desempenho

MOÇÃO

(Documento aprovado em reunião geral de professores do Agrupamento de Ourique, realizada a 29/09/08)
Considerando que:
1 – O actual Modelo de Avaliação do Desempenho ao impor quotas para as menções de "Excelente" e "Muito Bom" desvirtua qualquer intuito que lhe pudesse estar subjacente de premiar os melhores professores e, por essa via, induzir à melhoria da qualidade do ensino.
2 - Assim, e como se torna claro para todos, tal Modelo de Avaliação só decorre duma estrita preocupação economicista a qual se traduz no afastamento do topo da carreira de cerca de 75% dos professores, independentemente dos seus conhecimentos, capacidades e competências.
3 – Se o Decreto regulamentar nº 2/2008 de 10 de Janeiro é mau em termos de ordenamento e regulamentação duma Avaliação de desempenho justa, imparcial, exequível e indutora de melhores práticas docentes – o que os professores deste Agrupamento aceitam e desejam –, pior é, sem dúvida, o conjunto das "Fichas de Avaliação do Desempenho" emanadas pelo Ministério da Educação destinadas à avaliação dos professores quer pelo Presidente do Conselho Directivo, quer pelos Coordenadores de Departamento.
4 - A obrigatoriedade em respeitar estas fichas no sentido de as operacionalizar para que possam medir desempenhos, nomeadamente a ficha de avaliação a ser efectuada pelo Presidente do Conselho Executivo, torna, pura e simplesmente, impossível a concretização de qualquer avaliação que se queira objectiva.
5 – Se a primeira responsabilidade dos professores é para com os seus alunos e se a sua principal tarefa é ensinar, como todos concordarão, a começar pelos pais dos alunos, estranho seria se os docentes deste Agrupamento aceitassem desviar a sua atenção, os seus conhecimentos, o seu empenho e a sua inteligência das actividades de ensino/aprendizagem para as focalizarem na operacionalização de fichas de avaliação que por defeito intrínseco não são passíveis de operacionalizar.
Os professores do Agrupamento Vertical de Ourique reunidos em Reunião Geral de Professores realizada a 29 de Setembro de 2008, pelas 17.30h, na Escola EB2,3/S de Ourique, sugerem ao Conselho Pedagógico a interrupção da aplicação do actual Modelo de Avaliação do Desempenho, até dia 30 de Outubro do corrente ano, para que o Ministério da Educação possa dar resposta a um conjunto de dúvidas, as quais impedem o Agrupamento de continuar a avançar com a regulação e a aplicação do citado Modelo de Avaliação.


Comentário
Sócrates e MLR não respeitam quem recua. Só a luta na rua lhes mete medo. O medo da impopularidade. O medo da perda de autoridade. Falta-lhes cultura clássica para serem sensíveis aos argumentos, aos factos e à discussão racional. Os professores têm de bater onde lhes dói mais: na rua. Não uma vez nem apenas duas: tantas quantas forem necessárias. Em Lisboa, mas também no Porto e em Braga...e...em todo o lado onde haja escolas e professores humilhados e esmagados pela burocracia e papelada.

Ramiro Marques

www.profblog.org/2008/10/professores-do-agrupamento-de-ourique.html

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Mais uma valente trapaça do ME

À ATENÇÃO DOS PROFESSORES E DOS SINDICATOS Numa comunicação escrita, datada de 15 de Abril de 2008, o Presidente do CE da EB 2/3 D. João I da Baixa da Banheira informa os docentes do seguinte: Apesar das faltas legalmente equiparadas a serviço lectivo não contarem para efeitos da falta de assiduidade ao nível de avaliação, no entanto, de acordo com o que consta na ficha de avaliação de desempenho de 7/04/ 2008, o ponto A.2 do Anexo XIII - empenho para a realização das aulas previstas: compensações, permutas, preparação das substituições - remete para todo o serviço lectivo distribuído (total de aulas previstas). Ora, de acordo com este anexo, terá de se registar o número de aulas que não foi leccionado, independentemente das razões que originaram as faltas. Assim, continua o Presidente desta Escola, as aulas não leccionadas acabam por incidir na avaliação de cada docente, independentemente de ter sido leccionada toda a matéria curricular, podendo até agravá-la. E, para ultrapassar esta situação, terão de se aplicar modalidades compensatórias já implementadas na Escola, tal como a permuta e a reposição do serviço lectivo [reprodução não textual, mas fiel ao enunciado escrito]. Se todos os Conselhos Executivos seguirem a referida Escola - e ver-se-ão forçados, a curto prazo, a fazê-lo - esta ilegalidade que o ME, através de um Regulamento, lhes impõe executar, revoga o artigo 103.º do ECD, pois retira-lhe efeito útil. Imaginem as subsequentes situações: 1. O docente faltou por motivo de greve. Esse dia é-lhe descontado no vencimento. Ao 'exigirem-lhe' que reponha o número de aulas em falta, a greve ficou sem efeito útil. Mais grave ainda: trabalha e não recebe, ou seja, repõe as aulas não leccionadas, mas não lhe repõem o pagamento do dia de greve. 2. O docente faltou por motivo de nojo. Não recebe o subsídio de refeição correspondente aos dias em falta. Repõe as aulas não leccionadas, mas não recebe o subsídio de refeição correlativo. 3. O professor não lecciona por motivo de visita de estudo. O professor que foi em visita de estudo organizada por outro grupo disciplinar tem de repor as aulas não leccionadas apesar de nesse dia ter trabalhado mais horas do que as referenciadas no seu horário de trabalho. Caros colegas: Temos de lutar contra esta aberração legislativa de compensar as aulas não leccionadas, pois põem em causa o princípio constitucional da igualdade. Conhecem algum médico, juiz ou operário que seja obrigado a repor as horas que justificadamente não trabalhou? Em Direito ensinaram-me que as leis inferiores não revogam leis superiores; que o respeito pela hierarquia das leis é um dos fundamentos de um Estado de Direito Democrático. Ou me ensinaram mal ou, pelos vistos o Estado de Direito Democrático não existe. Vera Castanheira Nunes via e-mail

Estatística de trabalho de um professor num ano lectivo: já foram feitas estas contas?

Estatística de trabalho de um professor num ano lectivo: já foram feitas estas contas? Só mesmo uma 'curiosidade'... CURIOSIDADE O QUE EM MÉDIA UM PROFESSOR DO 2.º OU 3.º CICLO FAZ DURANTE UM ANO LECTIVO: Com base no meu 'estudo' pessoal_Lurdes Paraíso Lecciono 6 turmas em Educação Visual, no total de 117 alunos Lecciono 1 turma em Formação Cívica, de 19 alunos Lecciono 1 turma em Área Projecto, de 23 alunos Lecciono Aulas de Complemento Curricular no 1.º ciclo, no Clube de Artes, do 1.º ao 4.º ano, no total de 21 alunos Lecciono o Clube de Jornalismo, no total de 13 alunos Logo trabalho em contextos específicos com 193 alunos A Documentação/papeis criados, preenchidos e tratados: 1- Início do ano: Planificações (1 pág. por turma/disciplina/área = total de 10 págs.); Critérios de Avaliação/correcção (1 pág. por turma/disciplina/área = total de 10 págs.); Descriminação de competências a atingir (1 pág. por turma/disciplina/área = total de 10 págs.); articulações interdisciplinares (1 pág. por turma = total de 6 págs.); (...) são fotocopiadas (1 exemplar para o dossier de Directores de Turma, no Plano Curricular de Turma, 1 ex. para o Conselho Executivo, anexo à acta, 1 ex. para os nossos registos pessoais, 1 ex. para o dossier de Departamento ...) Logo, num total de 36 páginas (120 fotocópias) Se temos alunos com 'NEE', serão mais 4 páginas de documentação, fotocopiadas em triplicado, logo 12 págs.) Ficam de fora, testes diagnósticos (117 fotocópias e 6 relatórios = 6 págs.) 2- a meio de cada período (Avaliações Intercalares):registo de avaliações intercalares (1 pág. por turma/disciplina = total de 8 págs.) (...) Logo 3 períodos, num ano lectivo, no total de 24 págs.) 3- Final de período: fichas de avaliação(1 pág. por aluno = total de 193 págs. Fotocopiadas em duplicado); ficha de avaliação de Formação Cívica, Área Projecto, Clube de Jornalismo, Educação para a saúde, Clube de Artes (1.º ciclo) (1 pág. por disciplina/área = total de 5 págs.) Logo, num total de 198 págs. (394 fotocópias) Logo, tendo 3 períodos lectivos, dá um total de 594 págs. (1182 fotocópias) 4- Sou Directora de Turma:início do ano: Plano Curricular de Turma (25 págs., fotocopias: 1 ex. para dossier de Direcção de Turma, 1 ex. para o Conselho Executivo); Planos de Recuperação (este ano tive 6 alunos com) (cada plano 4 págs., logo 24 págs., fotocopiadas duplicado); registo de faltas (10 disciplinas, registadas em fichas e depois no sistema informático); preenchimento das fichas de avaliação (total de 19 páginas); (...) Logo, num total de 78 págs. (98 fotocópias) 5- No último período, ainda relatórios de avaliação: para Formação Cívica (1 pág.); para Área Projecto (1 pág.); para Clube de jornalismo (1 pág.); como Directora de turma: para avaliação da turma (2 págs.); para Planos de Acompanhamento (1 pág.); para Retenção (1 pág. por aluno, depende das retenções); para Retenção Repetida (3 pág. por aluno, depende das retenções repetidas); para Planos de Recuperação (1 pág. por aluno, vou fazer 6, porque tenho 6 alunos em Planos = 6 págs.); para Director de Turma, sobre o meu trabalho desenvolvido (média 3 págs.); para o Clube (1 pág.); para o 1.º Ciclo (1 pág.); (...) Logo, num total no mínimo de 22 págs. (44 fotocopias) Como compreenderá, deve estar a escapar-me alguma coisa, ou haver aqui alguma margem de erro, Em resumo (ao longo dum ano lectivo): a)Trabalho com..._193 alunos b)Posso criar, analisar, preencher, ('passam-me pelas mãos') ... _758 páginas (papel) c)Estão envolvidos aproximadamente... _1 456 fotocópias/PB d) Faço em média... _17 367 registos (mão livre/informatizados)em documentos oficiais (explico a seguir)Nas fichas de avaliação dos alunos (1 por aluno = 193 alunos) são registados dados (cruzes, abreviaturas de menções qualitativas, etc.): Educação Visual_7 dados/aluno x 117 alunos x 6 turmas x 3 períodos = 14742 registos; Formação Cívica_7 dados/aluno x 19 alunos x 3 períodos = 399 registos; Área Projecto _5 dados/aluno x 23 alunos x 3 períodos = 345 registos; Como Directora de Turma (preencher dados como: nome, números, faltas, cruzes de avaliação global, cruzes de recomendações ao encarregado de educação) = aproximadamente: 33 dados/aluno x 19 alunos x 3 períodos = 1881 registos e) Somando os registos oficiais com os pessoais (alínea a + e), dá..._30 003 registos totais (explico a seguir) Se considerar os dados que manipulo antes de os introduzir nos documentos oficiais, então será só na disciplina de Educação Visual, o seguinte: 3 Trabalhos (média) por período x 12 registos (12 critérios de avaliação/correcção em Excel) x 3 períodos x 117 alunos (em Educação Visual) = 12636 registos pessoais B Reuniões ao longo do ano lectivo: 91 reuniões a) Conselhos de Turma: 1 Setembro + 1 início ano lectivo (após as aulas começarem) + 1 fins de Setembro + 1 Intercalar do 1.º período + 1 final do 1.º período (avaliação) + 1 intercalar do 2.º período + 1 final do 2.º período (avaliação) + 1 intercalar do 3.º período + 1 final do 3.º período (avaliação) x 6 turmas = total de 54 reuniões b) Encarregados de Educação, porque sou também Directora de Turma: 1 Início aulas + fim 1.º período + fim 2.º período + fim do 3.º período x 1 turma = total de 4 reuniões (fora as reuniões que vou tendo com Encarregados de Educação nas horas de atendimento e a título individual) c) Outras reuniões: Reunião Geral (2 reuniões/ano) + Conselho de Directores de Turma (10 reuniões/ano) + Áreas Curriculares não Disciplinares (3 reuniões/ano) + Clubes e Projectos (3 reuniões/ano) + Departamento (11 reuniões/ano) + reuniões diversas, tipo preparar actividades extra-curriculares (média 4 reuniões/ano) = total de 33 reuniões C Outros indicadores, que 'não têm papel', nem convocatórias: - Ensino Educação Visual, sou 'psicóloga', 'mãe/pai', procuro resolver problemas de indisciplina, de zangas, de 'guerras e guerrinhas', ouço desabafos, confidências, avalio e envio relatórios para Segurança Social, Comissão de Protecção de Crianças e Jovens, quando é necessário; _nota: trabalho com adolescentes - Atendo Pais e Encarregados de Educação, articulo com eles, mas não recebo outros Pais ou Encarregados de Educação de que tanto preciso, porque não querem, ou, não podem vir à escola; - Participo na organização, colaboração de actividades extra-curriculares, tipo: Festa de Natal, Carnaval, Páscoa, 'Feira de Maio', Encerramento Ano Lectivo, (...); - Faço a paginação do jornal da escola (28 págs. /jornal x 3 períodos = 84 págs.) - (Fazendo uma média de dois trabalhos por período na minha disciplina), observo e acompanho: 117 alunos x 2 trabalhos/média/período x 3 períodos =702 trabalhos práticos. - (...) FIM Mandei estes dados para um deputado da Assembleia da República que nos pedia o número de alunos que em média um professor tem, porque por lá consta que é uma média de 7 ou 8 alunos/professor. Respondi ao e-mail, mas resolvi acrescentar toda esta informação... Falaram em muita Burocracia? Que os Professores que não trabalham e têm muito tempo livre, muitas férias? Que os Professores dão as suas 'aulitas' e estão na sala de professores aos 'montes' sem fazer nada? ENTÃO PERGUNTO QUEM FAZ TUDO ISTO? O GATO DA VIZINHA? Não falei das aulas de substituição... Também me esqueci, de lembrar que um professor é um ser, com direito a uma vida pessoal, a constituir família e a ter horas e momentos felizes e livres.... ATÉ HOJE, NÃO ME QUEIXAVA DO TRABALHO... MAS AGORA, DIGO 'BASTA' BASTA DE MAIS BUROCRACIA, DEIXEM-ME DAR AULAS... E SOBRETUDO, NÃO ADMITO QUE ME AO FIM DE TUDO ISTO... ME DESRESPEITEM... QUE ME CHAMEM DE 'PROFESSORZECA' QUE NÃO FAÇO NADA... E DIGAM QUE NÃO ENTENDO A LEGISLAÇÃO... AGORA PENSEM, QUANDO O ESTATUTO DO ALUNO ENTRAR... E A SUPOSTA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO? TU ACHAS QUE VAIS AGUENTAR? Contributo enviado pela Lurdes Soares (bem hajas)

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Há escolas que não respeitam a sequência temporal do processo de avaliação de desempenho

Há escolas que não respeitam a sequência temporal do processo de avaliação de desempenho Não resta a menor dúvida que existe uma sequência temporal que tem de ser respeitada: 1.A aprovação do Conselho Geral Transitório deve estar feita até ao dia 30 de Setembro; 2. É o CGT que aprova as alterações ao Projecto Eduactivo de Escola (PEE) e ao Plano Anual de Actividades (PAA). Essas alterações são necessárias porque esses documentos têm de fixar as metas e objectivos da escola; 3. Sem o CGT estar constituído nenhum destes documentos pode ser aprovado. O PEE e o PAA não existem sem que sejam aprovados pelo CGT; 4. Não existe prazo limite na legislação para a apresentação dos objectivos individuais; 5.O que a legislação diz é que os professores só podem fixar os objectivos individuais depois de conhecerem os seus alunos; 6. Não é possível fixar objectivos individuais sem que a escola tenha fixado as metas e objectivos de sucesso; 7. A lei não obriga a que se façam testes escritos diagnósticos. O que a lei diz é que os professores têm de fazer avaliação diagnóstica dos seus alunos. Ora a avaliação diagnóstica pode ser feita de muitas formas: o teste escrito é apenas uma delas. É lamentável que os professores estejam a ser pressionados para regressarem atrás, em termos pedagógicos, quarenta anos. A avaliação diagnóstica dos alunos pode fazer-se com o recurso à realização de trabalhos práticos e conversas temáticas com a turma. O que está a acontecer aos professores é uma desgraça de grandes dimensões. Os professores do 3º CEB e do ensino do secundário com mais de 120 alunos (a grande maioria) estão a passar as noites e os fins-de-semana a corrigir centenas de testes diagnósticos que não servem para nada. Melhor seria que aproveitassem para conviver com a família ou para estudar e preparar aulas e materiais de ensino. In http://www.profblog.org/2008/09/h-escolas-que-no-respeitam-sequncia.html

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O insucesso escolar

Ainda há quem seja feliz! Mesmo assim não aguenta!

A propósito do excesso de carga horária semanal dos professores, leia este depoimento da colega Isabel Fidalgo:

"Hoje estou mesmo de "língua de fora".Trabalhei 3 horas de manhã, em casa, a adiantar a correcção de testes diagnósticos; de tarde, 6horas na escola, a dar aulas e a traçar objectivos individuais. Agora estou em casa a trabalhar na direcção de turma, com a ajuda do meu marido, porque não houve tempo para que o trabalho fosse feito no devido local. Passei o fim-de-semana sem pôr os pés na rua, a corrigir testes. Amanhã tenho que estar às nove e vinte na escola.
Vou na segunda semana de aulas e, não fora a experiência, seria uma lástima. Não sobra tempo para preparar estratégias que seduzam os alunos. Só a força anímica e o grande amor pelos jovens nos permitem continuar. Dentro da sala de aula esqueço tudo e sou feliz, porque vejo na actividade docente uma dimensão cultural e cívica que ainda me fascina. Mas hoje, tive que interromper uma aula, sentar-me dois minutos, segurar a cabeça, beber água e tomar um pacote de açucar para me segurar. ESTOU EXAUSTA!!! Ninguém consegue humanamente fazer tanta coisa ao mesmo tempo."

"Vivo em roxo e morro em som"!

Mário de Sá-Carneiro

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CUIDADO NAS AUTO-ESTRADAS

CUIDADO NAS AUTO-ESTRADAS

Como sabem, para quem anda nas Auto estradas, às vezes aparecem objectos estranhos na mesma, como peças largadas por outros veículos, objectos de cargas que caiem e até animais... coisa que não deveria acontecer porque as concessionárias são responsáveis pela manutenção das mesmas. Estas situações provocam acidentes e danos nos nossos veículos, contudo se isto vos acontecer (espero q não) exijam a presença da brigada de trânsito. Os meninos das auto estradas vão dizer q não é preciso porque eles tratam de tudo... no entanto e conforme a Lei 24/2007 a qual define direito dos utentes nas vias rodoviárias classificadas como Auto Estradas Concessionadas...(tendo em atenção o Artº 12º nº 1 e 2) que vos mando em anexo, vocês só poderão reclamar o pagamento dos danos à concessionária se houver participação das autoridades! é uma técnica que as concessionarias estão a utilizar para se livrarem de pagar os danos causados nos veículos.

Por isso se tiverem algum precalço por culpa da concessionaria EXIJAM A PRESENÇA DA AUTORIDADE, não se deixem ir na conversa dos senhores da assistência os quais foram instruídos para dizer 'agora somos nós que tratamos disso e não é preciso a autoridade' Isto é a mais pura mentira! Se não chamarem as autoridades eles não são obrigados a pagar os danos e este é o objetivo deles! Façam circular este mail pois já nos chega pagar valores absurdos pelas portagens quanto mais sermos enganados desta maneira!

Ver o ponto 2 do artigo 12º


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URGENTÍSSIMO!

Caros amigos e colegas

DOS CERCA DE 2500 PROFESSORES DECLARADOS
INCAPACITADOS PARA A PRÁTICA LECTIVA,

a) QUANTOS é que o Ministério da Educação vai deixar que
permaneçam nas escolas?

b) QUANTOS é que foram aceites por outros serviços, para reconversão
profissional?

c) QUANTOS é que aceitaram colocar-se na situação de mobilidade
especial?

d) QUANTOS é que foram intimados, por «NOTIFICAÇÃO» (!),
a «escolher» entre irem para a mobilidade especial

OU

reformarem-se precocemente, com penalização?


SENÃO: RUA!!!

SENÃO, LICENÇA SEM VENCIMENTO DE LONGA DURAÇÃO,

DESEMPREGO,

FOME,

DOENÇA,

PERDA DE ALOJAMENTO,

SUICÍDIO.

MAS,

MAIS
DO QUE OS NÚMEROS,

INTERESSAM
AS IDENTIDADES
e
AS
SITUAÇÕES INDIVIDUAIS.


IDENTIDADE - Manuela Almeida Ferreira
SITUAÇÃO INDIVIDUAL
* 35 anos de serviço
* 54 anos de idade
* CV profissional decente, até com formação de professores e voto de louvor
* CV académico decente: publicações em Portugal e no estrangeiro, enquanto Mestre em Arqueologia, vários anos (destacada ou requisitada) como investigadora no Mosteiro de Sta.
Clara-a-Velha de Coimbra.

RECEBEU A «NOTIFICAÇÃO» (!)

DO TIPO a),
QUER DIZER, TEM QUE «escolher»
entre ir para mobilidade especial

OU

reformar-se precocemente,

com penalização...

...SENÃO:

RUA!!!

É ESTA A SUA SITUAÇÃO?
ACEITA QUE BRINQUEM AO GATO E AO RATO CONSIGO,
NA BOLSA DE EMPREGO DO ESTADO?


Mesmo que o assunto não lhe diga directamente respeito, passe esta mensagem a outros.
Divulge.
Seja solidário.
____________________________

25 de Abril

Esta é a madrugada que eu esperava
O dia inicial inteiro e limpo
Onde emergimos da noite e do silêncio
E livres habitamos a substância do tempo

Sofia de Mello Breyner




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Adiram e Divulgem

Sempre que ocorre um aumento do preço do petróleo nos mercados internacionais, as petrolíferas respondem com um imediato aumento do preço dos combustíveis. Mas num cenário de descida, aquelas mantêm discricionariamente os preços.
A DECO dando voz à crescente indignação demonstrada pelas largas centenas de reclamações/denúncias que tem recebido, incita todos os consumidores a realizarem uma Jornada Nacional de Protesto, no próximo dia 27, sábado, pedindo-lhes que não abasteçam os seus veículos durante todo o dia.

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O único defeito da escola portuguesa

MESMO QUE NÃO SEJA PROFESSOR, MESMO QUE NÃO TENHA FILHOS, LEIA! VAI SABER EM QUE ESTADO ESTAMOS. SUPER ESCOLA PORTUGUESA MARAVILHOSO! FINALMENTE UMA COISA BEM FEITA! O melhor disto tudo é que este e-mail foi-me enviado por um querido amigo que não é PROFESSOR!! A SUPERESCOLA ou o retrato da escola portuguesa Onde estão as melhores escolas do mundo? Claro! Está certo! Em... Portugal Ora vejamos com atenção o exemplo de uma vulgar turma do 7º ano de escolaridade, ou seja, ensino básico. Ah, é verdade, ensino básico é para toda a gente, melhor dizendo, para os filhos de toda a gente! DISCIPLINAS / ÁREAS CURRICULARES NÃODISCIPLINARES 1. Língua Portuguesa 2. História 3. Língua Estrangeira I - Inglês 4. Língua Estrangeira II - Francês 5. Matemática 6. Ciências Naturais 7. Físico-Químicas 8. Geografia 9. Educação Física 10. Educação Visual 11. Educação Tecnológica 12. Educação Moral R.C. 13. Estudo Acompanhado 14. Área Projecto 15. Formação Cívica É ISSO - CONTARAM BEM - SÃO 15 Carga horária = 36 tempos lectivos Não é o máximo ensinar isto tudo aos filhos de toda esta gente? De todo o Portugal? Somos demais, mesmo bons! MAS NÃO FICAMOS POR AQUI!!!! A Escola ainda: Integra alunos com diferentes tipologias e graus de deficiência, apesar dos professores não terem formação para isso; Integra alunos com Necessidades Educativas de Carácter Prolongado de toda a espécie e feitio, apesar dos professores não terem formação para isso; Não pode esquecer os outros alunos,'atestado-médico-excluídos' que também têm enormes dificuldades de aprendizagem; Integra alunos oriundos de outros países que, por as mais das vezes não falam um cu de Português, ou melhor, nem sequer sabem o que quer dizer cu; Tem o dever de criar outras opções para superar dificuldades dos alunos, como: * Currículos Alternativos * Percursos Escolares Próprios * Percursos Curriculares Alternativos * Cursos de Educação e Formação MAS AINDA HÁ MAIS... A escola ainda tem o dever de sensibilizar ou formar os alunos nos mais variados domínios: * Educação sexual * Prevenção rodoviária * Promoção da saúde, higiene, boas práticas alimentares, etc. * Preservação do meio ambiente * Prevenção da toxicodependência * Etc, etc... 'peço desculpa por interromper, mas... em Portugal são todos órfãos?' (possível interpolação do ministro da educação da Finlândia) Só se encontra mesmo um único defeito: Os professores. Uma cambada de selvagens e incompetentes, que não merecem o que ganham, trabalham poucas horas (Comparem com os alunos! Vá! Vá! Comparem!!!) Têm muitas férias, faltam muito, passam a vida a faltar ao respeito e a agredir os pobres dos alunos, coitados! Vejam bem que os professores chegam ao cúmulo de exigir aos alunos que tragam todos os dias o material para as aulas, que façam trabalhos de casa, que estejam atentos e calados na sala de aula, etc... e depois ainda ficam aborrecidos por os alunos lhes faltarem ao respeito! Olha que há cada uma! COM FRANQUEZA!!! Vale a pena divulgar ao maior número de pessoas (de preferência não professores) para que uma visão mais realista se comece a sedimentar.É bom que as pessoas percebam que ter filhos acarreta muita responsabilidade - não só a de os alimentar, vestir, comprar telemóveis, mp3, pc, como também, e principalmente : EDUCÁ-LOS!!!!!

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Objectivos individuais - Já os defini!

Os Meus Objectivos Individuais - Objectivos Gerais Caros colegas, de acordo com o modelo de avaliação "burrocrática" que este (des)governo (só)cretino criou para nós, copiando-o de um país civilizadíssimo como o Chile, temos, para além de uma panóplia de fichas e grelhas, de criar os nossos objectivos individuais. Assim, gostaria de compartilhar convosco os meus objectivos gerais, em forma de desejos, para o ano lectivo que esta semana iniciou. Aguardo contributos vossos para que possa enriquecer o meu projecto, para ver se chego a excelente que é para depois me dizerem que na minha escola (tal como na maioria delas) não há quotas suficientes para SEQUER um único excelente no departamento. Não tropeçar no duche, de modo a ficar incapacitado para me deslocar à escola uns dias, o que afectará irremediavelmente a minha avaliação. Fazer cuidada manutenção do meu carrinho, não vá ele falhar-me e, na ausência de transportes públicos entre casa e a escola, ficar tramado pelas razões descritas em 1. Procurar não adoecer de forma alguma, se necessário vacinando-me duas e três vezes contra toda e qualquer ameaça imaginária na forma de vírus, fungo, bactéria, portaria, despacho ou circular. Envolver a minha descendência numa bolha hiperbárica estanque pois, caso ela adoeça, não posso faltar sem que isso provoque os efeitos acima descritos em 1. Proibir qualquer parente de falecer ou, em alternativa, pedir desde já a todos que me desculpem se falhar o respectivo funeral (a menos que seja ao fim de semana). Praticar o sexo mais seguro possível pois se houver descuido lá fica suspensa a minha avaliação. Zelar pela boa saúde do meu Coordenador-Avaliador e mantê-lo feliz com ofertas semanais de doces regionais (a menos que esteja de dieta). Como tem carro, vou-lhe oferecer talões de desconto da BP e da Galp, apesar de eu morar mais longe da escola. O mesmo para a minha presidente de CE. O mesmo para todas as mães dos meus alunos, acrescentando uma assinatura de uma publicação periódica à escolha para os pais (apostava na Maria...). O mesmo para os prospectivos autarcas presentes no Conselho Geral (se é que ele vai existir) e para o futuro Director que segundo consta surgirá no decurso deste ano lectivo, embora deva ser necessário elevar a fasquia para uns jantares em casas de restauração afamadas na região (umas sarrabulhadas, talvez). Poupar na alimentação e vestuário para suportar os gastos acima. Tentar manter a sanidade mental, para não passar à situação de mobilidade especial. Sr. Coordenador (sei que ele não levará a mal este mail), por favor indique-me os doces da sua preferência e seja benévolo na minha avaliação pois cumpri o prazo de 15 de Novembro para a apresentação dos objectivos. Cumprimentos a todos!!!!

Slogan Autocolante

AUTOCOLANTE DA MODA NO BRASIL

Por cá,também poderia ser usado.......((

Este é um autocolante encontrado na maioria dos carros em Brasília e que está

a ser disseminado por todo o Brasil.

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A campanha eleitoral dos professores contra o PS.

A DERROTA DAS MAIORIAS ABSOLUTAS

O governo governa com a maioria e não com as manifestações da Rua, diz o Sr. Primeiro Ministro. Na verdade, se o PS não tivesse a maioria, o Governo nunca teria tido a coragem de insultar os professores, nem de aprovar o novo estatuto da carreira docente, que é um insulto a quem presta tão nobre serviço à Nação.

Já foi votada no Parlamente por três vezes a suspensão do novo estatuto da carreira docente e das três vezes o PS votou contra a suspensão. As maiorias só favorecem os poderosos, os que trabalham e que produzem riqueza ou prestam serviços saem sempre a perder. É fácil para quem tem vencimentos chorudos vir à televisão pedir para que apertemos o cinto (não é assim, sr. Vitor Constâncio?).

Colegas, chegou o momento de ajustar contas com o PS. Se este partido tivesse menos 1% dos votos expressos nas últimas eleições, não teria a maioria absoluta e nunca teria tido a coragem de promover esta enorme afronta aos professores. Somos 150.000, o equivalente a 3% dos votos nacionais expressos. Se nas próximas eleições, que são dentro de um ano, todos os professores votarem em massa em qualquer partido excepto no PS, este partido nunca mais volta a ter a maioria absoluta e será a oportunidade soberana de devolver ao Sr. Sócrates as amêndoas amargas que ofereceu aos professores. Aliás, o próprio já deu a entender que nem "se chega à frente" se as sondagens não lhe assegurarem o almejado "cheque em branco".

Colegas, quem foi capaz de ir do Minho, Trás-os-Montes, Algarve, Madeira e Açores a Lisboa, também consegue nas próximas legislativas dirigir-se à sua assembleia de voto e votar a derrota do PS. Em Portugal há partidos para todos os gostos, quer à direita quer à esquerda
do PS, é só escolher, maiorias absolutas nunca mais. Os professores, para além de terem a capacidade de retirarem a maioria ao PS,
têm a capacidade de o derrotar, basta para isso que os professores convençam metade dos maridos ou mulheres, metade dos seus filhos maiores, metade dos seus pais e um vizinho a não votar PS, e já são mais de 500.000, foram os votos que o PS teve a mais que a oposição.

Os professores estão pela primeira vez unidos, esta união é para continuar, e têm uma ferramenta poderosa ao seu alcance, a Internet, que nos põe em
contacto permanente uns com os outros.

Senão vejamos, esta mensagem vai ser enviada a cinco colegas. Se cada um
dos colegas enviar a mais cinco dá 25. Se estes enviarem a mais cinco dá 125.

Se estes enviarem a mais cinco dá 625. Se estes enviarem a mais cinco dá 3.125.
Se estes enviarem a mais cinco dá 15.625. Se estes enviarem a mais cinco
dá 78.125. se este enviarem a mais cinco dá 390.625, isto é, o dobro dos
professores que há em Portugal.

À sétima vez que esta mensagem for reenviada todos os colegas ficarão a saber a informação que ela contém.

Começou oficialmente a campanha eleitoral dos professores contra o PS:

'VOTA À DIREITA OU À ESQUERDA! NÃO VOTES PS!

Reencaminhem para atingir os 150 000 mil professores e educadores.

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Cuidado ao conduzir!!!

GREVE MUNDIAL CONTRA A SUBIDA DOS COMBUSTIVEIS

GREVE MUNDIAL CONTRA A SUBIDA DOS COMBUSTIVEIS

Iniciemos uma greve mundial de COMPRA DE GASOLINA. Haverá uma greve de compra de combustible em todo o mundo no dia 3 de Agosto de 2008. Se todo o mundo fizer pressão, conseguiremos que o preço dos combustíveis baixem drasticamente. Jamais o mundo esteve de acordo em algo tão grande e importante! Se conhecer alguém com correio electrónico envie-lhe esta mensagem. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Siga as seguintes instruções: 1. NÃO COMPRE GRANDES QUANTIDADES DE COMBUSTÍVEL NO DIA ANTERIOR OU POSTERIOR 2. COMPRE DIARIAMENTE APENAS UM POUCO MAIS DO QUE O SUFICIENTE PARA NÃO PARAR AS SUAS ACTIVIDADES NO DIA DA GREVE3. 3. NÃO PLANEIE NENHUMA VIAGEM LONGA PARA 3 DE AGOSTO. É DOMINGO, FIQUE EM CASA, PLANEIE ALGUM EVENTO FAMILIAR EM CASA. 4. COMUNIQUE A TODAS AS PESSOAS QUE CONHECE. VERBALMENTE OU POR ESCRITO. - É HORA DE NOS UNIRMOS MUNDIALMENTE PARA UM PROPÓSITO MUNDIAL!!!

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Fwd: Já tens anão?...arranja UM

Já tens anão?...arranja UM

Dá muito jeito agora com o aumento do preço da gasolina......

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O meu País (em bonecos)

Gasolina

Informação com importância de poupança ecológica e monetária.


________________________________
O autor deste texto trabalha numa refinaria desde há 31 anos.

Assim que pode você tomar em sério os truques que a seguir lhes expõe para
aproveitar ao máximo seu combustível e, portanto, seu dinheiro. Esperamos
que lhe sejam proveitosos.
*1º.Truque: Encher o tanque pela manhã cedo
A temperatura ambiente e do solo é mais baixa. Todas as estações de serviço
têm seus depósitos debaixo terra. Ao estar mais fria a terra, a densidade da
gasolina e do diesel é menor. O contrário se passa durante o dia, que a
temperatura do solo sobe, e os combustíveis tendem a expandir-se. Por isto,
se você enche o tanque ao médio dia, pela tarde ou ao anoitecer, o litro de
combustível não será um litro exactamente. Na indústria petrolífera a
gravidade específica e a temperatura de um solo tem um papel muito
importante. Onde eu trabalho, cada carregamento de combustível nos caminhões
é cuidadosamente controlada no que diz respeito à temperatura. Para que a
cada galão vertido na cisterna do caminhão seja exacto.
*2º Truque: Quando encher o tanque, não aperte a pistola ao máximo. Segundo
a pressão que se exerça sobre a pistola, a velocidade pode ser lenta, média
ou alta. Prefira sempre o modo mais lento e poupará mais dinheiro. Ao surtir
mais lentamente, cria-se menos vapor, e a maior parte do vertido converte-se
num cheio eficaz. Todas as mangueiras surtidoras devolvem o vapor à o
tanque. Se encherem o tanque apertando a pistola ao máximo uma verdadeira
percentagem do precioso líquido que entra no depósito se transforma em vapor
e volta pela mangueira do surtidor ao depósito da estação. Com o qual,
conseguem menos combustível pelo mesmo dinheiro.
*3º. Truque: Encher o tanque antes de que este baixe da metade. Quanto mais
combustível tenha no depósito, menos ar há no mesmo. O combustível se
evapora mais rapidamente do que você pensa. Os grandes depósitos cisterna
das refinarias têm tetos flutuantes no interior, mantendo o ar separado do
combustível, com o objectivo de manter a evaporação ao mínimo.
*4º Truque: Não encher o tanque quando o posto estiver sendo reabastecido e
nem imediatamente depois. Se chega você ao posto de serviço e vê um
caminhão cisterna que está repondo os tanques subterrâneos da mesma, ou os
acaba de reabastecer, evite, se puder, abastecer em dita estação nesse
momento. Ao reabastecer os tanques, remove-se o combustível restante nos
mesmos e os sedimentos do fundo. Assim sendo você corre o risco de
abastecer combustível sujo.

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Grande Eça

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Férias dos Portugueses em 2008

=)) é o q está a dar!!!!!

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NOVO CARRO Invenção nacional

NOVO CARRO!!!



...Ou antes: NOVO MOTOR !!! O nosso Governo, poderia propor através do
ICEP , Ministerio da Economia, sei lá ... a diversos fabricantes de
automoveis, a começar pelos Europeus ... que estudassem a aplicação
deste motor em viaturas produzidas actualmente. Com incentivos para
que a fabrica fosse cá instalada ... mais postos de trabalho, poupança
de energias com base no petroleo, menos poluição e menores custos para
o cidadão. E ainda aumento das nossas exportações ! Só teem que
continuar a estudar o sistema e melhorá-lo!!! Mas antes disso entrar
com o processo para se registar a patente... antes que alguém lhe
chame seu (deles...) !

Agora e a propósito: Porque não foi dada qualquer divulgação na
imprensa escrita , rádios e outras televisões ??? Qualquer fait diver
merece logo deslocações de reporters, entrevistas, entrevistas em
directo, etc ..... e isto ??? Não é de importância vital para todos
nós ??? Ou alguém recebe luvas para não dizerem nada ? E os nossos
governantes ? E os deputados ? E a própria Camara Municipal de Viseu ?
Será que é só tudo para o futebol e a Selecção ??? Será que isto não
sensibiliza o autarca Sr. Fernando Ruas ?

Bolas que já é é demais !!! Só querem que larguemos os nossos Euros
para as gasolineiras, para o ISP que o Estado tanto adora arrecadar
!!! Será que este novo motor seria o começo da morte 'da galinha dos
ovos de ouro ' ???

Pelo menos passem isto a todos os vossos contactos e vamos lutar para
que este projecto saia da gaveta e acabe por nos servir a TODOS !
:
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COBRANÇA DE DÍVIDAS À EDP - Consulta Pública

COBRANÇA DE DÍVIDAS À EDP - Consulta Pública - Não é brincadeira,
é a sério, apesar de ridículo!

Mandaram-me esta mensagem e pensei que não podia ser verdade. Mas fui
procurar no Google e vi no Jornal de Negócios que eles vão mesmo pôr isto
em prática a não ser que haja muitas reclamações. Aqui vai o link do Jornal
de Negócios onde podem confirmar. Só temos até dia 7 de Julho para nos
pronunciarmos.

http://www.jornaldenegocios.pt/index.php?template=FIX_COMENTARIOS&id=320248&idCom=9

A EDP pretende pôr os cidadãos comuns, bons e regulares pagadores, a pagar
as dívidas acumuladas por caloteiros clientes da EDP, num total de 12
milhões de euros e, para o efeito, a entidade reguladora está a fazer uma
consulta pública que encerra em meados de Julho. Em função dos resultados
desta consulta será tomada uma decisão. Esta consulta não está a ser
devidamente divulgada nem foi publicitada pela EDP.

A DECO tem protestado, mas o processo é irreversível e o resultado desta
consulta irá definir se a dívida é ou não paga pelos clientes da EDP. A
DECO teme que este procedimento pegue e se estenda a todos os domínios da
actividade económica e a outras empresas de fornecimento de serviços (EPAL,
supermercados, etc.).
Há que agir rapidamente.
Basta enviar um e-mail com a nossa opinião, o que também pode ser feito por
fax ou carta mas não tenhos os elementos. Peço que enviem o mail infra e
divulguem o mais possível, para bem de todos nós cumpridores.

Mais informações em:
http://www.erse.pt/vpt/entrada/consultapublica/detalhe/?id=137
Enviar para: consultapublica@erse.pt
"Exmos. Senhores:
Pelo presente e na qualidade de cidadão e de cliente da EDP, num Estado que
se pretende de Direito, venho manifestar e comunicar a V. Exas. a minha
discordância, oposição e mesmo indignação relativamente à 'proposta' - que
considero absolutamente ilegal e inconstitucional - de colocar os cidadãos
cumpridores e regulares pagadores a terem que suportar também o valor das
dívidas para com a EDP por parte dos incumpridores.
Com os melhores cumprimentos,"
identificação

via email

Fwd: EDP - Consulta pública - URGENTE

"
Mandaram-me esta mensagem e pensei que não podia ser verdade. Mas fui procurar no Google e vi no Jornal de Negócios que eles vão mesmo pôr isto em prática a não ser que haja muitas reclamações. Aqui vai o link do Jornal de Negócios onde podem confirmar. Só temos até dia 7 de
Julho para nos pronunciarmos.

http://www.jornaldenegocios.pt/index.php?template=FIX_COMENTARIOS&id=320248&idCom=9

A EDP pretende pôr os cidadãos comuns, bons e regulares pagadores, a pagar as dívidas acumuladas por caloteiros clientes da EDP, num total de 12 milhões de euros e, para o efeito, a entidade reguladora está a fazer uma consulta pública que encerra em meados de Julho. Em função dos resultados desta consulta será tomada uma decisão. Esta consulta não está a ser devidamente divulgada nem foi publicitada pela EDP.

A DECO tem protestado, mas o processo é irreversível e o resultado desta consulta irá definir se a dívida é ou não paga pelos clientes da EDP. A DECO teme que este procedimento pegue e se estenda a todos os domínios da actividade económica e a outras empresas de fornecimento de serviços (EPAL, supermercados, etc.). Há que agir rapidamente.

Basta enviar um e-mail com a nossa opinião, o que também pode ser feito por fax ou carta mas não tenhos os elementos. Peço que enviem o mail infra e divulguem o mais possível, para bem de todos nós cumpridores.

Enviar para: consultapublica@erse.pt

' Exmos. Senhores:
Pelo presente e na qualidade de cidadão e de cliente da EDP, num Estado que se pretende de Direito, venho manifestar e comunicar a V.Exas. a minha discordância, oposição e mesmo indignação relativamente à 'proposta' - que considero absolutamente ilegal e inconstitucional - de colocar os cidadãos cumpridores e regulares pagadores a terem que suportar também o valor das dívidas para com a EDP por parte dos incumpridores.

Com os melhores cumprimentos,"

via email